Evalueren

Gemaakt door:

>    Naomi Holman

Gecontroleerd door:

>    Lesley Kraak

>    Thijs ten Napel

>    Tom Alers

Verantwoording

Bij de leeruitkomst evalueren lag de nadruk op het evalueren van het ontwerp en hoe het straks in de praktijk geëvalueerd kan worden.

De projectgroep heeft geëvalueerd op het ontwerp aan de hand van verschillende theorieën, deze zijn terug te vinden bij de leeruitkomst analyseren. Door gebruik te maken van deze theorieën konden de studenten goed kijken wat ze nog misten in het ontwerp en wat er vanuit de theorie nog kon worden toegepast.
Naast de projectgroep hebben ook medestudenten en de docent kunnen meedenken over het ontwerp en hoe het eindproduct eruitziet. Deze feedback is onderaan de pagina toegevoegd als bewijsstuk.
Verder hebben de studenten gebruikgemaakt van een SWOT-analyse om te evalueren op het ontwerp. Op deze manier kwamen heel duidelijk alle sterke, maar ook zwakke punten nar boven en konden de studenten op basis van de analyse nogmaals kijken naar het ontwerp en aanpassen waar nodig.
Als laatste heeft de projectgroep een evaluatiemethode bedacht, waardoor het ontwerp straks in de praktijk ook geëvalueerd kan worden om te zien of het daadwerkelijk heeft geholpen. Ook dit document is als bewijsstuk terug te vinden onderaan de pagina.

Met al deze bewijsstukken kunnen de studenten aantonen dat zij hebben voldaan aan de eisen bij de leeruitkomst evalueren. Zij hebben laten zien dat zij op vele verschillende manieren in staat zijn om te evalueren op een ontwerp. 

Hieronder vind u de leeruitkomst zoals die normaal is.

Leeruitkomst:

A. Evalueren

-De student voert een evaluatie uit op veiligheidskundig, juridisch en/of sociaalwetenschappelijk vlak voor een afgebakend veiligheidsvraagstuk

-De student besteedt in de evaluatie aandacht aan effectdoelen als pro- cesdoelen.

-De student toont aan dat de criteria en de gekozen evaluatiemethode gedragen worden door de actoren.

B. Verbeteren

-De student vertaalt de gewenste situatie ten aanzien van een afgeba- kend veiligheidsvraagstuk in concrete handelingsalternatieven en/of ver- beterpunten.

-De student geeft een heldere analyse van de praktische mogelijkheden en onmogelijkheden voor handelingsalternatieven en/of verbeterpunten en geeft hierin mogelijke doelen en/of prioriteiten aan voor de organisa- tie

-De student houdt bij het opstellen van handelingsalternatieven en/of verbeterpunten rekening met het politieke en bestuurlijke krachtenveld binnen en buiten de organisatie.

-De student kan verantwoording afleggen over de wijze waarop de eva- luatie heeft plaatsgevonden en de wijze waarop handelingsalternatieven en/of verbeterpunten tot stand zijn gekomen.

Hieronder vind u de leeruitkomst volgens het beoordelingsformulier.

Het beoordelingsformulier:

- De groep evalueert de (beoogde) effecten van het ontwerp en onderbouwd in hoeverre het doel van het ontwerp is bereikt. Er is toegelicht hoe op basis van de testfases het prototype is geanalyseerd en aangepast (hoofdstuk prototype/testfases).  

- Er wordt een SWOT analyse gemaakt van het aangedragen prototype. Naar aanleiding van de analyse worden alternatieven bekeken. 

- De student is in staat te reflecteren op het gemaakte ontwerp aan de hand van één of meerdere criminologische theorieën of theorieën uit sociale veiligheid. 

Plan van aanpak:

Bewijsstukken:

De theorieën zijn terug te vinden bij analyseren.